最新發(fā)布

2017-07-26
精神分裂癥是什么？
焦慮、抑郁癥狀大多數(shù)精神分裂癥患者在起疾病過(guò)程中會(huì)體驗(yàn)到明顯的抑郁和焦慮情緒，尤其以疾病的早期和緩解后期多見(jiàn)。
標(biāo)簽: 抑郁 焦慮 情感 
2017-07-26
生命中不能承受之“重”
雙相情感障礙，作為一種典型的重性精神障礙，比抑郁癥更復(fù)雜，除了有抑郁癥的表現(xiàn)之外，患者同時(shí)還有輕躁狂和躁狂表現(xiàn)，因此在診斷和治療上都很棘手。
標(biāo)簽: 精神 情感 障礙 
2017-07-26
精神障礙患者服藥的8大誤區(qū)
所有的心理精神障礙都可能復(fù)發(fā)，但維持治療可以顯著降低復(fù)發(fā)的可能性。無(wú)論對(duì)于抑郁，焦慮，強(qiáng)迫或是雙相障礙，精神分裂癥，必須經(jīng)過(guò)維持治療才能防止復(fù)發(fā)，剛剛好轉(zhuǎn)就停藥往往很快癥狀就會(huì)再次出現(xiàn)。
標(biāo)簽: 焦慮 障礙 分裂癥 
2017-07-25
中國(guó)打擊式教育，到底“打”掉了孩子的什么？
父母把對(duì)于自己現(xiàn)狀的不滿、憤怒、焦慮和失敗，投射到孩子的身上，甚至希望通過(guò)孩子來(lái)扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)，這是「打擊式教育」的深層心理原因。真正的愛(ài)，應(yīng)該是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的生命來(lái)尊重，并且給予正確的保護(hù)和必要的限制。
標(biāo)簽: 不滿 憤怒 心理 
2017-07-25
總?cè)棠筒蛔?duì)孩子發(fā)火的家長(zhǎng)
雖然是你的孩子，但如果從小你都沒(méi)有陪伴他，都不愛(ài)他，他當(dāng)然不會(huì)學(xué)習(xí)你的樣子。他唯一能跟你學(xué)習(xí)的就是不見(jiàn)你和冷漠，因?yàn)槟阋彩沁@樣對(duì)待他的。
標(biāo)簽: 教育 冷漠 陪伴 
2017-07-24
哀莫大于心死，冷暴力是一種精神虐待
長(zhǎng)期的冷暴力，雖然沒(méi)有造成身體上的傷害，但是后果嚴(yán)重：讓人積壓過(guò)多的消極情緒，十分壓抑，最終導(dǎo)致家庭破裂。被冷暴力的一方更是感到心理上委屈、脆弱、甚至孤獨(dú)、抑郁。
標(biāo)簽: 冷暴力 委屈 孤獨(dú) 
2017-07-24
相信自己，死不了的！
我們總希望能在人生路上多遇到一些貴人，但我可以很自信的告訴你，每天的早八點(diǎn)就是你的貴人。每天以不同的角度，不同的聲音，不同的思想，用不同的故事，不同的情境來(lái)告訴你同樣的一件事一個(gè)觀念一個(gè)想法。這一年其實(shí)我只講了一件事：相信自己。
標(biāo)簽: 角度 思想 自信 
2017-07-24
愛(ài)找借口的人，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)今天的內(nèi)容
很多人通過(guò)深層溝通療愈方式，回溯過(guò)往，看到自己曾經(jīng)所做的一件又一件事，進(jìn)行自我總結(jié)，看到生命關(guān)系的交往模式，包括金錢(qián)、情感的模式等，這時(shí)只要愿意面對(duì)、改變，結(jié)果自然就會(huì)發(fā)生變化。
標(biāo)簽: 溝通 情感 交往 
2017-07-24
有教養(yǎng)的人都有兩種能力：好好說(shuō)話和情緒穩(wěn)定
人與人相處，兵戎相見(jiàn)的時(shí)候并不多，那些經(jīng)常存在于我們周邊的小摩擦，很多時(shí)候就是由于話語(yǔ)造成的。 一句話，就可能引發(fā)爭(zhēng)論，導(dǎo)致一場(chǎng)家庭斗爭(zhēng)。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言 摩擦 爭(zhēng)論 
2017-07-24
花之種子即將開(kāi)花啦！
很多家人會(huì)把孩子送到傳統(tǒng)文化學(xué)校，因?yàn)椴幌Ｍ⒆酉褡约阂粯邮芸?、無(wú)明。一到寒暑假把孩子送到各種各樣的培訓(xùn)班、夏令營(yíng)，穿著唐裝，搖著腦袋，放著古人的智慧和經(jīng)典，背誦很多古詩(shī)詞。 　　
標(biāo)簽: 傳統(tǒng) 智慧 教育