在美國學(xué)習的時(shí)候，聽(tīng)Dr.Erickson反復講過(guò)幾次：嬰幼兒階段沒(méi)有充分爬的孩子容易得外斜視。Dr.Erickson的女兒在一歲不到很快就會(huì )走，4歲的時(shí)候孩子出現斜視。由于干預得非常非常早，一直處于可控的間歇性外斜視。目前已經(jīng)高中的女兒是個(gè)學(xué)校球隊主力，眼睛功能非常好。

 

回國后一直在琢磨，為什么爬會(huì )如此重要？嬰幼兒時(shí)期的爬對于孩子是可有可無(wú)？要知道，中國的爸媽都會(huì )非常自豪地炫耀：“看，我家孩子會(huì )走路了，天才啊，不用爬直接會(huì )走路啦！”覺(jué)得“爬”的姿態(tài)不如昂首挺胸地“走”來(lái)的神氣。

 

來(lái)，先說(shuō)說(shuō)，我了解的“爬”吧。三抬四翻六坐七滾八爬九扶立周會(huì )走。出生的嬰兒四個(gè)月會(huì )翻身,六個(gè)月能坐著(zhù),七個(gè)月會(huì )打滾,八個(gè)月會(huì )爬,周歲會(huì )行走。這是遺傳密碼決定的既定程序，也是一系列原始反射緊密鏈接促進(jìn)發(fā)育，緊接著(zhù)完善身體運動(dòng)能力而和諧消失原始反射的過(guò)程。

 

爬在視覺(jué)發(fā)育中有著(zhù)特別的意義，特別是對視覺(jué)空間的探索。抬頭和翻身讓孩子體會(huì )到了“上下”，向前爬讓孩子體會(huì )到了“前后”。躺著(zhù)，坐著(zhù)的時(shí)候，視線(xiàn)是注視遠方；而爬的時(shí)候，注視的近處，最近的時(shí)候是拿著(zhù)食物塞進(jìn)嘴里的時(shí)候；而直立行走時(shí)又是注視遠方了。所以，爬是非常短暫的“必須，不得不”注視近處的時(shí)候。成人以后，甚至兒童進(jìn)入學(xué)習階段后的生活用眼大部分用于“看書(shū)”、“看電子產(chǎn)品”，所以“看近”的這一項能力非常重要。而訓練及鍛煉“看近”能力的爬行階段尤其重要。

 

 

由于八月大小孩子的視力常0.3以下，頭頸及四肢軀干力量限制，只能看到眼前的東西。當他們去拿東西的時(shí)候，手的本體感覺(jué)告知了距離，眼睛的睫狀肌收縮告知了“調節量”，雙眼內直肌收縮告知了“集合量”。反反復復地拿不同距離的東西，強化了眼睛使用相應的調節量和集合量。眼睛肌肉本體感覺(jué)的精準固化，可以讓眼睛學(xué)習會(huì )精準而協(xié)調地使用調節和集合去看清楚或遠或近的物體，并獲得物體在空間的位置。

 

遺傳密碼是個(gè)非常神奇而強大的力量，估計大家都見(jiàn)識過(guò)孩子“大哭大鬧”的狀態(tài)，原因卻是你將蘋(píng)果切成了兩半，而孩子要的是整個(gè)蘋(píng)果。在這個(gè)階段的孩子不畏挫折，就算拿東西一次又一次的失敗，他們會(huì )不辭辛勞地反復去拿，直到感覺(jué)到“soeasy”之后，才會(huì )換成另外一個(gè)目標。這個(gè)階段是最難得的不需要家長(cháng)督促反復刻意訓練的機會(huì )。

 

 

等四肢軀干力量強大一些后，進(jìn)入第二階段——手膝爬行，他們的探索距離也增加了。用“爬”的時(shí)間爬的力量來(lái)明確距離，眼球調節集合的精準應用定位會(huì )幫助他們完美完成任務(wù)，帶來(lái)成就感和愉悅感。如果家長(cháng)們點(diǎn)個(gè)贊，會(huì )讓他們更加樂(lè )此不疲。在這個(gè)階段，他們常常會(huì )滾動(dòng)一個(gè)球，眼睛會(huì )跟隨著(zhù)球的運動(dòng)方向，在這個(gè)時(shí)候，眼球的調節量和集合量也在不間斷地變化中。他們會(huì )爬行追隨著(zhù)球的移動(dòng)，所以，用運動(dòng)來(lái)感受著(zhù)距離和速度，同時(shí)也用相應的調節和集合來(lái)配合著(zhù)變化中球和人的距離，對應著(zhù)移動(dòng)速度。

 

 

就算孩子們學(xué)習會(huì )走路了，他們還是非常愿意攀爬，下肢力量的強大，進(jìn)入第三階段——手腳爬行。這才是真正意義上的“爬行”，開(kāi)始了立體空間的探索。能走動(dòng)，伴隨著(zhù)擴大了他們的水平空間范圍，能爬行，擴展了上下三維空間。

 

 

1.正前方的物理前后移動(dòng)，使用的是雙眼對稱(chēng)的調節和集合。當遠處物體移到眼前，雙眼的內直肌對稱(chēng)性收縮，外直肌對稱(chēng)性放松，雙眼反向運動(dòng)。

 

2.物體從左往右移動(dòng)時(shí)，眼球不僅僅需要維持著(zhù)從左到右的同向運動(dòng)，還需要維持著(zhù)調節集合帶來(lái)的內聚（右眼向左，左眼向右）反向運動(dòng)。雙眼內外直肌使用的力量在不對稱(chēng)變化中，沒(méi)有一個(gè)力量相同卻還需要精準配合。

 

3.物體從左上往右下逐漸移近時(shí)，參與到這個(gè)夾雜著(zhù)同向運動(dòng)的雙眼反向運動(dòng)，牽涉的不僅僅是內直肌和外直肌，還有上下直肌和上下斜肌的精準配合。大家想想，這是多么復雜的操作過(guò)程，我們怎么能夠期待著(zhù)輕易獲得這個(gè)能力呢？我們又怎么能夠要求孩子的眼睛在課堂需要時(shí)就能精彩絕倫呢？

 

反復的甚至是刻意地訓練，才可能讓孩子們在三維空間中游刃有余。